斯特拉斯堡治安:【中國青年報】“古力媽媽,您是最懂我們的人” - 里昂斯特拉斯堡|斯特拉斯堡全景
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【中國青年報】“古力媽媽,您是最懂我們的人”

  【編者按】8月20日,中國青年報民族版頭條,刊發通訊《“古力媽媽,您是最懂我們的人”》,大篇幅報道了我校新疆內派教師努爾古力·軍居瑪,兩年時間里在聊大關心幫助新疆籍學子、架起維漢連心橋的生動故事。

  

  2016年9月,48歲的努爾古力·軍居瑪老師,給了自己一個全新的挑戰——她主動申請到聊城大學,成為一名新疆內派教師。

  這一年,新疆維吾爾自治區黨委首次大規模向內地增派服務管理教師近1900名,以提升內地新疆學生教育服務管理水平。古力老師便是其中一員。

  “我兒子就在內地上學,他對內地高校學生管理工作的描述,觸發了我的一個念頭:我有著17年的輔導員工作經驗,又精通維吾爾語等少數民族語言,如果我加入到學生管理隊伍里,是不是能幫助新疆少數民族學生更好地適應內地生活,更順利地投入專業學習呢?”

  就這樣,古力老師開始了兩年的內地任教生涯。

  “我的工作從了解學生開始”

  到聊城大學第一天,一場多民族元素融合的迎新晚會讓古力老師感受到這所高校的友好和熱情。

  與新疆籍學生所在學院輔導員見面、與新疆籍學子電話通話、召開全體新疆籍學子見面會,古力老師很快就投入了工作。

  “同學們,我的孩子也在讀大學,我了解你們的所思所感,我愿意傾聽你們的困惑與失落,也請你們對我敞開心扉!”在這次見面會上,古力老師的一番話瞬間拉近了她與學生們的距離。

  此后一個月,古力老師與另外兩名新疆內派教師一起,為當時的60余名新疆籍學生逐一建立了電子檔案。

  家庭關系、興趣愛好、既往經歷、學業表現、所受表彰等信息都在這份電子檔案中記錄得清清楚楚。哪個學生學習較好,哪個學生基礎較差,哪個學生家庭經濟困難,哪個學生有何特長,古力老師牢牢記住。

  之后,即便在校園偶遇,她都能隨口叫出學生的名字;與每個學生的談話,也都因為對學生的熟悉了解程度,而讓學生驚訝到張大嘴巴。

  兩年間,這份電子檔案在持續地更新和完善?!罷饈橇私庋牡諞皇腫柿?,你對它越熟悉,你的工作就會開展得越精準?!憊帕鮮λ?。

  “不舍得讓任何人掉隊”

  對于學習成績不理想的新疆籍學生,古力老師會耐心地幫助他們。

  有一次,拿到艾山(化名)的成績單,古力老師頗感意外。期末檢測,艾山僅有一門課及格。古力老師將艾山叫到辦公室,兩個小時的長談,古力老師不僅幫他分析出學業落后的原因,還幫他制定了下階段計劃,并作出一個學期的約定。離開辦公室時,艾山信心十足:“古力老師,下個學期,我一定把您記在工作本上的所有不及格的科目,一門一門劃掉!”

  此后,古力老師與學習成績相對落后的新疆籍學子逐一進行了談話。對照成績單分析薄弱課程,例舉身邊的青年榜樣,激勵他們努力學習,克服困難。她還尋求到了學生工作處的幫助,以結對子的方式,為每一名成績落后的新疆籍學生找到了漢族學業伙伴。

  一個學期下來,2017級23位新疆籍學生的學習成績顯著提高,僅個別學生掛了科。艾山興奮地分享了一個好消息——這學期,他全科通過!

  “只要充分地尊重他們、了解他們,每個學生都可能給我們帶來驚喜?!痹詮帕鮮Φ拇?,該校新疆籍學子們找到了學習的信心和動力。

  2017年3月21日,“民族團結之夜”文藝晚會在聊城大學上演。維吾爾族、哈薩克族、烏茲別克族等少數民族學子載歌載舞,盡情展現各民族文化魅力,各民族同學之間也加深了彼此的認識和了解。

  這臺晚會的舉辦,古力老師付出了很多心血,從節目的策劃、學生的組織,到節目的把關、舞蹈的彩排,古力老師沒有錯過任何一個環節。

  不僅如此,古力老師還當起了維漢學生的“調解員”。維吾爾族女生熱娜跟舍友關系不是很融洽,古力老師了解到,她因與漢族舍友溝通不到位而產生矛盾。

  古力老師找到熱娜的舍友,和她們聊起新疆文化,講述有趣的維吾爾族風俗。深入了解了新疆的風俗習慣后,舍友們主動與熱娜親近,大家的關系越來越好。后來熱娜腳踝意外受傷,不能下地走路,舍友們輪流幫她打飯,還幫她補習落下的功課。

  熱娜感動地說:“如果當初沒有古力老師的開導,我可能就不會有這么多的好朋友好舍友了!”

  “古力老師,您就像我的第二個媽媽”

  古力老師的手機常常被各種祝福短信包圍?!骯帕β杪?,您是最懂我們的人?!薄骯帕β杪?,祝您節日快樂,永遠美麗!”

  學生親切地稱呼她“古力媽媽”,古力老師也時時想著學生。尼拉(化名)家庭經濟比較困難,古力老師不僅時不時為她送些吃的、買雙鞋子或是添置幾件面料舒服的新衣服,還幫她申請了特困補助,這份溫暖的關懷讓尼拉感動不已,她激動地說:“古力老師,您就像我的第二個媽媽?!?/p>

  每一名新疆籍學生都是古力老師的牽掛。她習慣中午的時候去餐廳轉轉,看著大家吃得飽聊得高興,她就知道孩子們最近一切都還順利;她隔三差五去宿舍看看,與孩子們聊聊家常,甚至聊聊他們的校園愛情;每到傳統節日,她就會把大家召集在一起聚餐,因為她知道這是孩子們想家的時刻。

  古力老師的宿舍布置得簡單而溫馨,這是孩子們常聚的地方?!骯帕β杪?,我想吃您做的新疆手抓飯了?!痹謁媲?,學生們就像孩子,偶爾撒個嬌,偶爾提出些小小的要求。一頓手抓飯、一碗拉條子,一邊吃一邊聊,古力老師說她很享受這樣的時光?!把諦湃沃諧攆?,把秘密都分享給了你,還有什么工作是做不通的呢?”

  兩年里,古力老師全身心地撲在學生管理上。新疆的政策、學校的精神她都傳達到位,輔導員的反饋與建議她都認真記錄,學生們思想的波動、學業的變化她都及時了解并反饋給相關學院,她與學生的談話記錄也寫了厚厚的幾大本。

  兩年里,所有的小長假她都沒有休息,因為牽掛著孩子們的安全,她選擇留在學校陪伴學生。她打趣說,自己就是要做孩子們的“保姆式輔導員”。

  時間轉瞬而過,今年7月,古力老師的內派工作結束了。令她欣慰的是,學校里新疆籍學生的學習、生活都更加規范,“學業吃力”的聲音逐漸消失。

  “兩年來,聊城大學的領導和同事們給了我很多幫助和支持,現在,聊城就像是我的第二故鄉,而聊城大學就像我在這里的家?!憊帕鮮Χ哉饉S兇盤嗖簧?。

  返疆后,古力老師常常收到之前學生們的來電或短信,她也始終牽掛著這些新疆籍的孩子。她最近打算做一次家訪,昌吉回族自治州吉木薩爾縣有一個她在聊城大學工作時始終放心不下的孩子。這名學生曾經因為網貸而讓家庭遭受了巨大的經濟損失。古力老師說,她必須親自去一趟,再見見這個孩子,再與他的家長談談,這樣她才能放心。

  兩年的內派經歷,古力老師感覺自己收獲頗豐,“這是一次吸取的過程,也是一個成長的過程”。她打算將內地高校的思想政治教育工作、師生互動等好的經驗做法帶回到她原來的工作單位——新疆財經大學,讓更多學生受益。

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